当前，人工智能正重塑教育生态，机器成为教育参与者，人机协同成新常态。人工智能时代来临，职业院校如何高质量发展？近日，在云南昆明召开的中国高等教育学会院校研究分会2025年学术年会上，大会设置的第六分会场以“AI时代职业院校高质量发展”为主题，现场各位职业院校校长开展圆桌研讨。（7月28日《中国青年报》）
在人工智能重塑教育生态的时代浪潮中，职业院校正站在技术革命与产业变革的交汇点上。近日，中国高等教育学会院校研究分会2025年学术年会在云南昆明召开，第六分会场聚焦“AI时代职业院校高质量发展”展开研讨。来自全国的职业院校校长们共议如何借助人工智能技术破解职业教育痛点，推动教育模式创新与产教深度融合。这场研讨不仅折射出职业教育的现实挑战，更揭示了AI时代高质量发展的新路径。
职业教育与社会经济发展的紧密关联，决定了其必须紧跟产业变革的步伐。AI技术的介入，为破解职业教育“学非所用”的难题提供了新方案。通过大数据分析产业人才需求，职业院校可精准绘制区域产业链与人才链的匹配图谱，动态调整专业设置与课程结构。例如，某职业院校基于AI监测系统发现当地新能源产业的人才缺口，迅速增设相关专业并联合企业共建实训基地，实现“人才培养—产业需求”的闭环对接。AI的智能化匹配能力，让职业教育从“滞后响应”转向“前瞻布局”，确保学生技能与市场需求的“无缝衔接”。
在AI赋能下，职业院校的教学模式正经历范式革命。传统的“教师—学生”二元结构被打破，智能助手成为教学的新参与者。课堂上，AI系统可根据学生实时学习数据调整教学策略，提供个性化学习路径；实训环节，虚拟仿真平台模拟真实生产场景，让学生在“虚实交融”中锤炼技能。例如，某智能制造专业的学生通过数字孪生技术操作虚拟生产线，系统即时反馈操作误差并生成优化方案，这种“试错—反馈—提升”的循环大幅提升了实训效率。人机协同不仅释放了教师重复性工作的压力，更让因材施教与精准教学成为现实。
职业教育的优质资源分布不均，长期制约着高质量发展。AI技术通过构建跨区域资源协同网络，为这一问题提供了破局思路。数字化平台整合“政—校—企—行”多元主体，实现课程资源跨校共享、师资柔性流动。例如东部某职业院校的优质课程通过线上资源库向西部欠发达地区开放，同时两地教师通过虚拟教研室联合教研，共同开发适配区域产业需求的特色课程。此外，AI驱动的教育资源即时更新机制，确保教学内容与前沿技术同步，避免教材滞后于产业发展的尴尬。这种资源“分布式存储、按需调用”的新范式，正推动职业教育从“孤岛式发展”走向“生态化共生”。
AI在赋能职业教育的同时，也带来岗位替代与技能升级的挑战。职业院校需警惕技术崇拜，在强化学生技术能力的同时，注重培养人机协作价值观、创新思维与职业韧性。职业院校应构建“技术技能+人文素养”的双轮驱动培养体系，让学生在掌握智能工具操作能力的基础上，发展出创造性解决问题与持续学习的能力。唯有如此，才能培育出适应未来产业变革的“AI时代职业人”。
站在AI时代的风口，职业院校高质量发展需要以技术为翼，以产教融合为锚，以人才培养为核心。通过智能化教学重构、资源协同共享与人文素养培育，职业教育正在打破传统边界，构建起技术赋能、需求导向、生态共生的新格局。这场变革不仅关乎职业院校的生存与发展，更决定着数以亿计的技能型人才能否在智能时代站稳脚跟，为产业升级与社会进步注入持久动力。（舒 昊）
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